El gobernador de San Juan, Marcelo Orrego, encabezó este miércoles la entrega del Sello Compromiso con la Alfabetización, tras alcanzar la cobertura universal del Plan Comprendo y Aprendo en 800 instituciones educativas y 66.000 estudiantes provinciales.
La presentación de resultados, realizada ante autoridades del Ministerio de Educación y representantes del sector privado, reflejó una trayectoria de crecimiento sostenido en los indicadores de aprendizaje. Según datos oficiales de la cartera educativa sanjuanina, el programa inició con una cobertura del 38% de las escuelas en 2024, ascendió al 76% en 2025 y completó la totalidad del sistema en el ciclo lectivo 2026. En términos de rendimiento académico, las 153 escuelas primarias que formaron parte de la muestra comparativa inicial registraron una mejora de 3,6 puntos en fluidez lectora en apenas doce meses. Asimismo, el nivel avanzado de alfabetización temprana experimentó un alza de tres puntos, mientras que en el nivel inicial los incrementos en la categoría avanzada superaron los diez puntos porcentuales.
Durante el evento, un grupo de alumnos de segundo grado realizó una demostración de lectura en voz alta utilizando el libro “Misterio en el cerro”, material pedagógico distribuido por la provincia. El gobernador Orrego enfatizó que la educación es la prioridad transversal de su gestión y subrayó la importancia de la articulación público-privada para sostener estas políticas. El mandatario provincial estuvo acompañado por la ministra de Educación, Silvia Fuentes, quien detalló que el diagnóstico inicial de la gestión mostraba niveles críticos de comprensión lectora, incluso en alumnos que ingresaban al nivel secundario. Fuentes anunció que, tras consolidar el área de lengua, el Ministerio lanzará en agosto el “Compromiso con la Matemática” para el segundo ciclo de primaria y el primer ciclo de secundaria, además de incorporar once escuelas a una red de innovación enfocada en inteligencia artificial y educación financiera.
Contexto
El Plan Comprendo y Aprendo surgió como una respuesta institucional a los resultados negativos obtenidos en evaluaciones estandarizadas previas, donde San Juan presentaba indicadores que el propio gobernador calificó como “peor que magros”. La iniciativa se estructuró sobre una alianza estratégica con el Grupo de Fundaciones y Empresas (GDFE), presidido por Gustavo Castagnino, y la Fundación Banco San Juan, dirigida por Laura Adamoli. Esta red de colaboración incluye a 95 organizaciones, entre las que destacan la Fundación Arcor, Fundación IRSA, Fundación Movistar, Fundación Perez Companc, Fundación Señor González, Fundaciones Grupo Petersen, y empresas como Andreani, Genneia, Globant, Los Azules y Caleras San Juan. El modelo se basa en la formación docente continua, utilizando el Centro de Capacitación del Banco San Juan como núcleo para la actualización de métodos de enseñanza que priorizan la alfabetización inicial y la fluidez lectora desde los primeros años de escolaridad.
La implementación del plan no se limitó únicamente a la distribución de libros, sino que incluyó un cambio en la currícula y en la forma de evaluar el progreso de los alumnos. Según indicaron fuentes del Ministerio de Educación, la estrategia se dividió en etapas para garantizar que los docentes pudieran adaptarse a los nuevos requerimientos pedagógicos. En 2024, el foco estuvo puesto en las escuelas con mayores necesidades de apoyo, expandiéndose gradualmente hasta lograr que, en la actualidad, cada establecimiento público y privado de la provincia cuente con las herramientas del programa. Este proceso de escalabilidad fue monitoreado por equipos técnicos que midieron no solo la capacidad de lectura, sino también la comprensión de textos, un déficit histórico que la provincia buscaba revertir para mejorar las trayectorias escolares en el nivel secundario.
Impacto
El impacto directo de esta política se traduce en una reducción de la brecha de aprendizaje entre los diferentes sectores socioeconómicos de la provincia. Al alcanzar la cobertura universal, el sistema educativo sanjuanino asegura que los 66.000 estudiantes bajo el programa reciban el mismo estándar de formación en competencias básicas. Desde el sector privado, Gustavo Castagnino señaló que el impacto real se logra mediante la acción colectiva, permitiendo que casos individuales de superación se transformen en una tendencia estadística positiva. Por su parte, Laura Adamoli destacó que la formación docente ha revitalizado el compromiso de los educadores, quienes han adoptado nuevas metodologías que incluyen el manejo de emociones y técnicas de gimnasia cerebral para facilitar el aprendizaje en el aula.
En el nivel secundario, el impacto se observa a través del programa “Transformar la Secundaria”, que busca dar sentido práctico al conocimiento. Estudiantes que participan de esta iniciativa reportaron un cambio en la dinámica escolar, pasando de un modelo de repetición memorística a proyectos basados en la creación de radios escolares, huertas y robótica. Este enfoque integral pretende disminuir la deserción escolar, vinculando los contenidos pedagógicos con las demandas tecnológicas y sociales del siglo XXI. La incorporación de la educación socioemocional como eje central ha permitido que los alumnos desarrollen un mayor sentido de pertenencia y comprensión sobre la utilidad de su formación académica, lo que se refleja en una mejora de la convivencia escolar y en el rendimiento general de las materias troncales.
El próximo paso de la administración de Orrego será la consolidación de la red de secundarias innovadoras, que comenzará a operar con once instituciones piloto. Este esquema integrará de manera formal la inteligencia artificial y la educación financiera en la currícula obligatoria, buscando que los egresados cuenten con herramientas competitivas para el mercado laboral actual. La tensión pendiente reside en la sostenibilidad financiera de estos programas a largo plazo y en la capacidad de mantener los niveles de mejora en las evaluaciones nacionales que se realizarán a fin de año, donde San Juan espera escalar posiciones respecto a la media nacional.
